三年级上册音乐期中阶段评价

           三年级期中音乐游考

一、   指导思想

合唱在音乐教学中有着深刻的重要地位，它是音乐课中一项重要的内容，尤其是在三年级开始，合唱作品在课堂中出现的越来越多。那么，现阶段学校音乐贯彻新课标精神，全面推进素质教育的同时着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、   实现目标

通过考核，老师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习；家长可以了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生的学习。

在考核中，我们注重学生的演唱能力，让学生自己充分发挥自己的表演能力，拿出自己认为演唱最好的歌曲进行表演，检查学生的掌控能力以及常用音乐记号，理解并能运用已学的音乐知识。

   三、评价对象：三年级全体学生

   四、评价内容

（一）活动项目

内容：学生合唱检测

要求：学生能够配合小考官演唱高声部或低声部。演唱时唱准该声部的高低、长短和节奏，稳定演唱自己的声部。

评价标准：

（二）活动照片及说明

（三）学生评价表

【注】学生素养评价说明：

学生素养评价结果认定采取等级制，分“5★、4★、3★、2★”四级，

分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级。

（三）学生评价表

（四）评价表

五、 阶段评价内容

针对年三级学生实际情况，通过实践，使学生对合唱有一定的学习积极性，本学期学业评价方案要重视学生对合唱学习感兴趣，特别是审美能力的培养，培养学生良好的欣赏和聆听习惯。在评价时老师作为指导者，要公平、公正的对待每一位学生，使评价机制更加有效。平时表现：举手发言、律动表现、课堂出勤、认真上课，作业情况，由同桌相互画五角星（达标的学生可以画上，不达标的学生不能画上）。考核量化表：5颗星：安静聆听，声情并茂，有动作加入；4颗星：表示节奏基本合拍，完成演唱，没有动作；3颗星：表示表演不流畅，旋律不规律。再结合评价量表的表现，总结学生的整体成绩。

六、 阶段性总结

坚持面向每一个学生，让每一个学生都成为“主角”。让每一个学生都能在评价中产生自我满足感，获得愉悦而体验，获得学习音乐的兴致和自信心，从而促进每个学生的个性与心理得到健康发展。在评价内容上应是多元的，除了认知评价外，加入情感与艺术实践方面的评价。评价方式也是多元的，因为只有弹性的评价方式，才能全面的了解学生。评价主体也应是老师和学生等多元的，发现每个学生的闪光点。