一年级上册数学1+X评价实施方案

一年级上册数学1+X评价实施方案

一、指导思想

    义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，依据数学课程标准从小学数学学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子良好学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和动手操作的能力，关注孩子的个性化学习。通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，实现师生的共同发展。

二、评价原则

     本学期学业评价方案将紧紧围绕数学学科课程标准和“数学学科课程学习内容和认知水平评价参照”，结合学生的学习和发展实际，遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。从学生学习习惯、学生基本知识、基础技能、学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成、作业完成、操作小能手、基础知识、口算小达人、巧手拼搭等方面对学生进行综合评价。主要采用学生口试与笔试（口算）、展示、汇报等评价方法，调动学生参与评价的积极性，促进学生个性发展、创造力发展，个别项目引入自评、同伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评价。

三、评价内容

评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面进行评价。

   (一)作业评价

1、评价内容：课堂上学习的知识和内容。（参考《课堂作业本》）

2、评价方法：作业展评。《课堂作业本》全部完成后，组织学生利用一节课的时间进行。

3、评价工具：定量评价+定性评价

4、评价标准：

在课堂作业本的评价上，我采取“A+、A、B、C”进行正确率的评价，利用5星、4星、3星来进行书写等级的评价。利用“A+☆”双评形式，让学生意识到做对题的重要性，同时懂得书写的重要性。同时进行及时的二次批改，进行面批订正，对已订正的盖“已订正”的章以示鼓励。

评价标准：A+：全部正确；   A：有1-3个错误； B：4-6个错误；C：错误较多

    5☆：书写整洁端正；   4☆：书写端正；     3☆：书写较潦草

   （二）课堂表现、习惯养成

    1.评价内容：学习习惯与学习态度

    2.评价方法：采用学生自评、教师评价相结合的方式进行。

    3.评价工具：定性评价（见评价表）

   4.评价时间：

“评价表”及综合评价：每月学生、教师进行评价。

学生X的评价

   （三）口算小达人

    1.评价内容：根据“知识和学习水平评价参照表所示的基础与应用性知识”

    2.评价标准：

3分钟完成24道或24道以上口算题，评价等级为“优”；同学们3分钟完成15道或15道以上口算题，评价等级为“良”；同学们3分钟完成15道以下口算题，，评价等级为“合格”。

   （四）操作小达人

    1.评价内容：（根据“知识和学习水平评价参照表”所示的应用实践性知识）

   （1）用长方体、正方体、圆柱、球这四类立体图像进行创意拼摆，创造出自己喜欢的作品，感知长方体、正方体、圆柱、球的基本特征。能用“上”“下”“左”“右”完整表述拼摆过程中各个立体图形的位置顺序，体会上下，左右、前后的位置关系。

   （2）利用时钟或钟面模型按指令一边拨一边说：整时数、“快几时了”、“几时过一点儿”，感知分针、时针走的方向。结合自己的一天画钟表并说一说自己的一天。   

    2.评价方法：学生实践活动、展示汇报。让学生把本期已做过实践活动《拼搭物体》、《我的一天》作品带到学校，在班上进行展评。

    3.评价工具：定量评价+定性评价

    4.评价标准：

能运用学到的知识，作品制作精美，创意新颖，能准确地描述动手操作过程的，综合评价等级为“优”；作品制作完整，能比较准确地描述较动手操作过程的，综合评价等级为“良”；作品和描述效果都一般的，综合评价等级为“合格”。

   （五）规律小达人

    1.评价内容：①教师出10道找规律试题；②学生自编一道找规律题。

    2.评价方法：展示汇报。

    3.评价工具：定性评价

    4.评价标准：

    学生随机抽5道题，自编一道题，对5道及以上的，综合评价等级为“优”；对4道的，综合评价等级为“良”；会提出问题，但语言表达不完整，且对3道的，综合评价等级为“合格”。正确的在3道以下的重新做。

    （六）期末评价

     1.评价内容：根据知识和学习水平评价参照表（综合拓展类知识）

     2.评价办法：采用定性评价和定量评价相结合来考察学生动手操作和应用数学解决问题的能力。

3.评价时间：期末