3月份三年级美术素养评价1+x评价——刘家惠

三年级美术1+X评价（3月份）

刘家惠

造型表现是三年级美术教学中的一项重要任务。美术学习过程中，丰富的造型表现活动能够培养学生的造型表现能力。教材中安排了非常有代表性的造型表现领域的课程。有助于低段学生充分利用造型表现的方式来记录自己的生活。

本单元教学本课为“综合·探索”学习领域的内容。元宵节是我国的传统节日之一，这一天可以吃元宵，猜灯谜，观看造型各异、色彩艳丽的彩灯，感受热闹、祥和的节日氛围，这些生活感悟都是本节课的学习源泉。

教科书上的彩灯作品都是选自民间有特色的工艺品，有昂首挺胸的金鸡灯、威武的中国龙灯、精美的传统宫灯等。为了让学生更直观地了解彩灯的制作工艺，教科书还展示了以西瓜灯为例的彩灯制作步骤，清楚地展示了彩灯的制作过程以及注意点。

本课教学旨在让学生了解元宵灯会的来历、风俗习惯，感受节日文化带来的乐趣，同时掌握简单的彩灯制作方法。课堂教学时可以采用“创设情境”导入，把学生带入特定的情境中，引出课题。通过精心设问、合作探讨、动手探究，弓导学生进行再创造，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识。

本学期的教学对象是三年级的学生，三年级的学生已经初步懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合和装饰，但在平时的生活和学习中很少有对产品设计分析的经验。他们思维活跃，善于表达自己对问题的不同看法，对事物有了一定的分析能力。在美术方面具备了一定的造型能力、色彩知识和表现技法，有良好的合作学习，搜集和整理资料的能力。本课为学生提供了一个展现创造力的机会，课本上的作品和学生的生活关系紧密，极大地激发了学生的思维热情和创造才能，锻炼了学生的发散性思维。

1.通过欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，了解元宵节灯会的来历、风俗习惯，彩灯的制作工艺与制作材料。

2.分析彩灯的造型和制作方法，用纸材设计制作一盏彩灯并进行展示。

3.感受彩灯赋予的文化内涵，培养热爱传统文化的情感。

1、自觉形成带好美术材料的习惯。

2、了解元宵节灯会的来历、风俗习惯，彩灯的制作工艺与制作材料。

3、分析彩灯的造型和制作方法，用纸材设计制作一盏彩灯并进行展示，感受彩灯赋予的文化内涵，培养热爱传统文化的情感。

分析彩灯的造型和制作方法，用纸材设计制作一盏彩灯并进行展示。。

2、在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致的制作习惯。

一周一课

（一）评价目的

1、引导学生观察造型，了解生活物品的构成结构。

2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。

3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

（二）评价内容

（1）课堂准备

（2）课堂表现

（3）作业完成

（三）评价方法和标准

（1）课堂准备：

1、课前由美术课代表组织维持纪律，美术小组长根据组员材料准备情况进行评星。

2、材料准备齐全得2☆，缺少材料得1☆，没带不得☆。（借材料需在课前完成。）

（2）课堂表现

1、积极举手发言、表现优秀都可加☆，可无限累计。

2、课堂中因纪律问题被老师点名一次扣1☆。

（3）作业完成

1、作业分五个等级：优（5☆），优—（4☆）,良+（3☆），良（2☆），良—（1☆）

2、作业需及时上交，每次作业有1次补交机会。错过上交时效的作业，作业等级将折半计算。

作业量表展示

活动感想

本月美术活动中，学生学习了解生活物品的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。

在观察事物的过程中，发现学生在观察事物相似特征，能够将平面的图形转化为立体的，利用彩纸作为载体，合理利用所学习的知识，制作立体作品。不如意的地方在于一些细节部位，纸裁剪的边缘不整齐，出现毛刺，在以后的课堂中需要强调，再示范，给予机会多练习。

活动一：试一试

（一）评价目的

为了提高学生的综合素质和创新能力，同时训练学生的眼、脑、手综合能力，尤其是对发展想象和思维的能力起到很大的作用；同时通过美术学习还可以培养学生的耐性和毅力，培养高尚的思想情操等。

评价内容

1、学生在探索、尝试过程中的纪律。

2、创作过程中，能否进行大胆地尝试，而不是畏首畏尾。

3、发现问题是否有自我探索或向同学、老师寻求帮助的认知。

4、是否主动帮助有困难的同学。

（三）评价标准

5：所有评价内容都符合。

4：能够符合2点及以上的评价内容。

3：能够符合1点评价内容。

（四）活动过程展示

活动二：画一画

（一）评价目的

锻炼学生的双手与身体及头脑之间的协调与配合，让学生熟悉绘画工具，掌握使用技法，积累色彩搭配的方法，同时逐渐学会能够完整地运用绘画语言达事物的能力。让学生成为有耐心、有恒心的人，学会专注地做事，拥有快乐的心情和发现美的眼睛。

（二）评价内容

1、根据《梦幻沙滩》进行作业临摹任务。

2、从构图、造型表现、色彩运用、油画棒技法的运用等角度进行评价。

（三）评价标准

5★： 会运用油画棒造型基本方法，构图、造型表现、调和色彩接近临本。

4★： 会运用运用基本方法，能造型出场景的基本形状和特征。

3★： 会运用油画棒的基本技法。

活动作品展示

活动三：评一评

（一）评价目的

加强学生的评价水平，是给予学生交流绘画、设计、创作心得的机会。运用这种方法，容易引起共鸣，激发学生们的绘画兴趣，使学生在一种愉悦。“互评”以学生为主，教师只做参与者，辅助者，由于人人参与且经常角色互换，学生就能以平常心相互评价，形成讨论气氛，能最大限度地发挥学生的主动性和增强绘画能力的动力。

（二）评价内容

根据作品类型的不同，能够从多个角度进行自我评价或对他人的作品进行评价。

（三）评价标准

5★： 观察作品的类型，可以选择合适的欣赏角度，深入地对作品进行合理评价，如肌理、质感、形式美感、整体结构等角度。

4★： 能够从基本的几点赏角度，如色彩，造型，等角度对作品进行合理评价。

3★： 能够主观地说出作品的优缺点。

评价过程展示

“X”评价结果（全员评定）（星级评价表）

本月美术活动中，学生学习了解生活物品的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。

在观察事物的过程中，发现学生在观察事物相似特征，能够将平面的图形转化为立体的，利用彩纸作为载体，合理利用所学习的知识，制作立体作品。不仅如此，能够将基础的立体纸材进行粘贴，拼接组装。不如意的地方在于一些细节部位，纸裁剪的边缘不整齐，出现毛刺，装饰过程中，颜色不均匀，粘合的点缀图形不牢固。